教育部明确：改革专升本考试内容和形式，近日，教育部网站发布《对十四届全国人大一次会议第0794号建议的答复》，对“关于农村学生就读中职、技工院校的无条件保送公办职业学院接受大专教育的建议”进行了答复。其中提到，教育部将完善职教高考制度，健全“文化素质+职业技能”考试招生方式，改革专升本考试内容和形式，扩大本科学校在职教高考中的招生规模。

　　教育部在答复中指出，职业教育考试招生制度是深化现代职业教育体系建设改革的重要举措，也是优化类型定位、畅通学生升学通道、缓解教育焦虑的关键。

　　2013年4月，为构建现代职业教育体系和完善技术技能人才成长通道，教育部印发《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》，明确了高职分类考试的六种形式，即以高考为基础的考试招生、单独考试招生、综合评价招生、面向中职毕业生的技能考试招生、中高职贯通培养招生、技能拔尖人才免试招生，高职考试招生制度进入分类考试阶段。2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》发布，提出“建立‘职教高考’制度”，高等职业教育考试招生改革进入全面构建“职教高考”制度的新时期。

　　在中央部署和推动下，各地加强省级政府的统筹责任，强化顶层设计，陆续出台了地方文件，规划了本地高职分类考试改革的工作思路、举措任务和改革进度。如山东、江苏等省已经先试先行，开展了职教高考试点。通过积极推进单独招生、对口招生、长学制贯通项目(初中起点的五年制高职、中高职衔接3+3/3+2和中职本科衔接3+4/3+2+2等)、注册入学等，畅通中职生的升学通道，提高了学生主动选择职业教育的积极性，初步实现了职业教育体系内部的纵向贯通。各省专科高等职业学校招收中等职业学校毕业生的比例、本科高等学校招收职业院校毕业生的比例以及高等职业学校招收有实践经历人员的比例显著扩大。

　　教育部表示，职教高考探索实践以来，虽取得诸多成效，但仍存在一些问题亟待改进，如国家层面目前还没有出台职业教育考试招生的指导意见;考试内容设置不尽合理，存在重文化基础测试、轻职业技能测试的现象，等等。

　　为解决问题，使职教高考制度更好发挥技术技能人才选拔的作用，下一步教育部将完善职教高考制度，健全“文化素质+职业技能”考试招生方式，改革专升本考试内容和形式，扩大本科学校在职教高考中的招生规模，推进建设国家职业技能考试题库和标准化考场。适应技术技能人才多样化成长需要，创新教学评价方式方法，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。积极鼓励支持农村中职、技校毕业生升学深造。

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