2024年湖南专升本语文核心考点及知识框架，2024年湖南专升本语文有4个重要考点，分别是：文学常识、文言文翻译、阅读理解、文学写作。主要考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等能力。

　　文学常识

　　主要考点有四个：作家称号、作家主张、作家评价、文学流派

　　1.作家称号

　　陶渊明——五柳先生

　　李白——“诗仙”、青莲居士

　　杜甫——“诗圣”、少陵野老

　　王维——“诗佛”、摩诘居士

　　苏轼——东坡居士

　　欧阳修——“醉翁”、六一居士

　　李清照——易安居士

　　柳永——“白衣卿相”

　　蒲松龄——柳泉居士

　　2.作家主张

　　韩愈——“辞必己出，惟陈言之务去”“以文为诗”

　　白居易——“文章合为时而著，歌诗合为事而作”

　　欧阳修——“明道、致用、事信、言文”

　　苏轼——“以诗为词”

　　辛弃疾——“以文为词”

　　李清照——“词，别是一家”

　　3.作家评价

　　鲁迅评价《史记》——“史家之绝唱，无韵之离骚”

　　苏轼评价王维——“诗中有画，画中有诗”

　　闻一多评价《春江花月夜》——“诗中的诗，顶峰上的顶峰”

　　钟嵘《诗品》评价陶渊明——“古今隐逸诗人之宗”

　　4.文学流派

　　盛唐山水田园诗派——王维、孟浩然

　　盛唐边塞诗派——高适、岑参

　　豪放词派——苏轼、辛弃疾

　　婉约词派——柳永、李清照

　　文言文翻译

　　主要考点有：通假字、使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词

　　1. 通假字

　　例：四君却客而不内(《谏逐客书》)：通“纳”，接纳。

　　2.使动用法

　　例：先破秦入咸阳者王之(《鸿门宴》)“王”为使动用法，意为“使……称王”

　　3.意动用法

　　例：——侣鱼虾而友麋鹿(《前赤壁赋》)：“侣”和“友”为意动用法，意为“以……为伴侣”“以……为朋友”

　　4.名词作状语

　　例：君为我呼入，吾得兄侍之(《鸿门宴》)“兄”作状语，意为“像对待兄长那样”

　　5.名词作动词

　　例：假舟楫者，非能水也，而绝江河(《劝学》)“水”用作动词，意为“游泳”

　　阅读理解

　　主要题型有两个：古诗词鉴赏、现代文阅读理解

　　一. 古诗词鉴赏

　　1.意象意境型

　　这首诗通过描写……(解释诗歌含义，如果有特殊意象需要分析)，描绘了一幅……图，(尽量用四字成语，例如“恬淡宁谧的乡村图”)，表达了诗人……的情感(结合全诗分析思想感情。)

　　2.分析技巧型

　　作者运用了……的手法，在诗句……(结合具体诗句分析)，增强了/渲染了/描绘了……(分析手法的作用)，表达了诗人……的情感。

　　3.“炼字”型

　　该字的意思是……，所处诗句的意思是……，诗人运用了……的手法，起到了……的作用，表达了……的感情。

　　4.语言赏析型

　　诗歌的语言特点是……，通过诗句……可以看出，表达了诗人……的情感。

　　5.情感探究型

　　这首诗通过描写了……(景、物或事)，运用了……的手法，表达了诗人……的情感(结合全诗分析思想感情)

　　二. 现代文阅读理解

　　1.句段理解

　　××词语(句子)，运用了……手法，写了……内容，突出了……特点，有……的表达效果。

　　2.环境描写

　　××具体描写了……景色，交代了时间、地点、环境;……营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开做了铺垫，推动……的情节发展。

　　3.分析写作技巧

　　用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法);表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容);有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以分析)。

　　4.分析人物形象

　　××是一个……的人物形象，结合文本内容分析人物形象的具体体现点，表现了他(她)……的性格(思想品质)，揭示了……主旨。

　　5.标题作用分析

　　常见的作用：①起线索作用，贯穿全文。②点明主题。③交代时间、地点、环境、人物。

　　文学写作

　　1.审题立意

　　提炼中心法

　　抓关键句法

　　由果溯因法

　　由物及人法

　　明确褒贬法

　　2.结构

　　基本结构式

　　作用意义式

　　问题解决式

　　正反对照式

　　引议联结式

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